Dicen los autores: La selección y organización de los contenidos de Psicología de la educación escolar responden a determinados criterios y consideraciones estrechamente relacionados entre sí, entre los que cabe destacar básicamente tres: los relativos a las coordenadas epistemológicas y disciplinares de la psicología de la educación, los relativos al tipo de prácticas educativas que constituyen el foco del volumen y, por último, los que especifican el marco teórico y conceptual desde el que se aborda la explicación de los factores y procesos implicados en el aprendizaje escolar y en la enseñanza.
La conjunción de estos criterios nos ha llevado a dar prioridad a algunos contenidos de la psicología de la educación, a otorgar una cierta preeminencia a algunos enfoques en su tratamiento y, en suma, a adoptar una determinada estructura para su presentación.
El hecho de compartir un punto de vista constructivista proporciona coherencia al conjunto de colaboraciones y contribuye  a justificar la selección de los contenidos, su organización en los sucesivos capítulos y la estructura general del volumen.

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